Мотивационный аспект занятий физкультурой в вузе

Рассмотрим вуз как ячейку общества, равносильную семье. Это предположение связывает студентов и преподавателей вуза некой родственной связью. Физкультура - одна из сфер социальной деятельности, направленная на укрепление здоровья. Значит, преподаватель физкультуры заинтересован в обучении студентов и оказания им помощи. Но, обратившись к настоящей семье мы осознаем, что ребёнок не всегда заинтересован в том, что его родители хотят ему предложить. Следовательно, родитель обязан определить, что может явиться для ребёнка побуждающим мотивом к занятиям физической культурой. Оценив студента с этой точки зрения, мы понимаем, что для него важна причина, а также сама возможность совершения действия.

Так как все дети индивидуальны, то и их желания соответственно индивидуальны. Для некоторых физкультура это путь самовыражения, человеку просто хочется заниматься спортом. Другие всегда стремятся быть первыми, и будут заниматься спортом из-за возможности побеждать. Третьи просто привыкли к постоянным нагрузкам, и не находят в занятии физкультурой увлекающего аспекта. Четвёртые смотрят на занятия физкультурой как на ещё одно занятие в расписании.

Мы провели небольшой опрос в студенческой среде. Многие из опрашиваемых нами студентов отвечали, что занимаются физкультурой из-за необходимости. На вопрос «вы были бы рады, если физкультуру убрали из списка обязательных предметов» многие ответили «да». Пока студент молод и физически здоров, он часто не понимает значение физкультуры для укрепления здоровья и не задумывается о более позднем возрасте, считая физкультуру пустой тратой времени.

Половина работы со студентом во время обучения возложена на плечи преподавателя, следовательно, именно он должен дать студенту ту мотивацию к занятиям, которой у него нет. Здесь важна как квалификация, так и умение находить общий язык со студентом.

Смирнов А.А., Акимова Д.А.