Будущие педагоги о проблемах и будущем образования в сельской местности (по результатам мини-исследования). Ч.2

В ходе данного исследования были проанализированы работы 18 респондентов – студентов 4-го курса направления «Педагогическое образование», бакалавриат «Начальное образование» с двумя профилями подготовки. Большая часть студентов – горожане (16),
Особая материально-техническая база
Уникальность СШ как соц.-пед. явления
Многофункциональность учителя
Малочисленность учащихся как +

Рейтинг особенностей современной сельской школы значительно меньшая – выпускники сельских школ/сельские жители (2), поэтому для многих опрашиваемых такое «погружение» в тему было впервые.
В сумме студенты обозначили 35 вариантов проблем и особенностей, характерных для сельской школы, которые обсуждались в передаче.
Анализируя ответы рецензентов об особенностях и проблемах сельской школы, мы разбили полученные данные на 11 групп, объединив схожие по тематике, сформировали рейтинги.
Результаты представлены на графиках.

Особенности образования в сельской местности, выявленные студентами: малочисленность обучающихся сельской школы как положительный педагогический фактор, многофункциональность сельского учителя, обусловленность материально-технической базы школы сельскохозяйственной деятельностью и природным окружением. Многочисленная специфика, определяющая уникальность сельской школы как социально-педагогического явления.
Рисунок 1. – Рейтинг особенностей современной сельской школы.

Примеры ответов:
- «Быть сельским учителем – большой труд, зачастую недостойно оплачиваемый» (2 респондента);
- «Учитель и учащиеся находятся в более близких отношениях, т.к. сельская школа – своего рода семья» (1 респондент);
- «Учащиеся сельских школ не отличаются от учащихся городских школ, зачастую, они даже успешней и более практико-ориентированы» (2 респондента);
- «Успешность учащихся зависит от личности самого учителя» (1 респондент).

Респондентами были выделены следующие проблемы: сложная демографическая ситуация (малочисленность детского населения) как отрицательный фактор, наличие стереотипа о низком качестве образования в сельской местности, нехватка педагогических кадров, недостаточность финансирования, разрушительность процессов реструктуризации сельских школ, сложность реализации ФГОС в сельской местности, отсутствие дистанционного обучения и др.
Реструктуризация СШ
Недостаточное финансирование
Демография: Малочисленность
Сложности реализации ФГОС
Нехватка педагогических кадров
"Низкое качество образования" (стереотип)
Отсутствие дистанционного обучения
Рейтинг проблем современной сельской школы Рисунок
2. –Рейтинг проблем современной сельской школы.

Е.Н. Бабушкина
Продолжение следует